为积极响应学校强化教师实践育人能力的号召，紧密对接区域经济社会发展需求，环境与生物工程学院2025年度组织专业教师奔赴企业一线，开展深入扎实的工程与社会实践锻炼。为系统总结实践成果，推动经验共享与产教融合转化，学院于1月9日召开实践锻炼专题汇报交流会，学校人事处副处长吴金刚参加汇报会，会议由学院院长李冰主持。
汇报会现场气氛热烈，完成实践任务的教师们逐一登台，以饱满的热情和翔实的案例，分享了他们在生产、科研与管理一线的所见所闻、所学所获。汇报内容聚焦四大板块，实践单位特色与现状、岗位职责与专业实践、教科研启发与成果以及实践经历对教育教学的反哺路径，生动展现了我院教师在实践中锤炼、在服务中成长的实践经历。
扎根行业沃土，感知发展脉搏
教师们深入创新科技企业等多家单位。通过实践锻炼，他们不仅带回了各企业在技术创新、服务模式或管理机制方面的鲜活经验，更深刻感知到产业转型升级的强劲脉动。
立足专业本岗，锤炼实战能力
学院坚持“专业对口、按需选派”，确保教师带着问题去、带着方法回。在企业里，教师们不再是讲台上的讲授者，而是变身项目组的成员、产线的协作者、服务团队的技术骨干。学院任建刚老师全程参与企业新设备的研发，跟踪了新设备投产前的调试优化；于明羽老师深度参与了企业创新项目的执行与评估。在企业一线生产中，他们的专业知识得到检验、应用能力获得淬炼。
碰撞思想火花，催生教科研新果
实践一线成为教师教科研创新的“催化剂”。汇报中，多项由实践直接孕育的成果令人欣喜。陈锋老师与企业技术骨干联合攻克工艺难点，形成专利提案。通过系统调研，撰写了反映行业人才需求的分析报告，为专业调整提供依据；赵琳琳老师积累了大量视频、数据、案例等一手资料，为更新教案、开发实训项目、撰写高水平应用型论文奠定了扎实基础。实践中的“真问题”，正悄然转化为学术探索的“新起点”。
反哺育人体系，绘就融合路径
教师们将工程现场的真实场景、典型案例、技术瓶颈转化为生动教学素材，推动课程内容从“知识导向”向“问题导向”演进，反思现有课程体系，启动模块化、项目化课程改革，推动教材内容与行业动态同步更新。姜沛汶老师系统梳理一线工程案例，将前沿产业实践知识体系化、课程化，编写完成应用型教材。聚焦企业核心业务，以产业需求为导向，共同开发《能源资源化学基础与实践》课程，通过模块化教学，打造资源勘查工程专业的“化学+”专业基础课。
汇报结束后，吴金刚就实践锻炼的形式、过程管理及激励效果与参加锻炼的教师进行深入交流。本次汇报会不仅展示了阶段性成果，更开启了实践成果向育人效能系统性转化的新征程。李冰总结发言指出，学院将进一步优化选派机制，完善考核评价，建立长效激励，引导更多教师在实践中成长、在服务中贡献，持续将一线经验转化为提升人才培养质量、优化学科专业结构、增强社会服务能力的强劲动力，为学校高质量发展做出突出的贡献。
（文/图： 曲艳伟 审核：李冰 编辑：马旭宇）
